As crianças, desde bebês, têm direito ao conhecimento. As creches, pré-escolas e escolas de Ensino Fundamental, cada uma, com uma função social específica, são responsáveis pela ampliação de repertório das crianças, nos mais variados tipos de conhecimento: científico, ambiental, social, cultural e tecnológico.
Neste texto, damos destaque ao conhecimento científico, em especial, àquele que se refere à apropriação pelas crianças do patrimônio cultural em torno da cultura letrada, fundamental para a vida em sociedade.
De toda forma, como esse conhecimento é amplo e situado historicamente, optamos nesse momento em discutir, mesmo que brevemente, um tema que desafia familiares, professores e professoras, qual seja, a oralidade, a alfabetização e o letramento.
